9月伊始，又到了許多新人入職的時(shí)候。曾有調查顯示，95%的新員工遇到資歷豐富的同事時(shí)都不知該如何打招呼。為了表示禮貌和謙虛，許多新員工見(jiàn)到老員工就叫“老師”。其實(shí)，“老師”二字并不是萬(wàn)應靈藥。
　　
　　剛參加工作的小張經(jīng)常老師長(cháng)、老師短地請教領(lǐng)導和同事，沒(méi)過(guò)多久就和大家混得很熟�？尚埌l(fā)現，每當他稱(chēng)呼老李“李老師”時(shí)，對方就皺眉不愿接話(huà)。經(jīng)過(guò)側面打聽(tīng)，小張才明白老李學(xué)歷、工資待遇都不如己，只是個(gè)普通的辦事員，聽(tīng)到小張稱(chēng)呼他老師，以為是在諷刺他，心里很光火。
　　
　　在人際交往中，名字具有重要的心理意義。適時(shí)、適度的稱(chēng)呼能滿(mǎn)足人們受尊重的需要，也能揭露對被稱(chēng)呼者的態(tài)度和兩人的關(guān)系。
　　
　　新人張口就叫“老師”，是學(xué)生心態(tài)的回歸，以老師—學(xué)生這種具有保護性的模式去尋求庇護，可以說(shuō)是一種示弱表現。但在職場(chǎng)人際中，職位、資歷、年紀、親疏以及工作能力等的不同交織成復雜的雙方關(guān)系，不是庇護—被庇護這樣簡(jiǎn)單的模式可以套用的，搞不好還會(huì )適得其反。
　　
　　所以，新人們較好放棄這種統一的稱(chēng)呼方式，留心觀(guān)察其他同事如何稱(chēng)呼，特別是那些和自己資歷、職位差不多的同事的稱(chēng)呼，特別值得借鑒。